淡水捕捞学教学大纲.doc

一、课程性质和任务 淡水捕捞学是研究捕捞内陆水域中各种经济鱼类和虾、蟹等名优水生动物的一门应用技术学科。 淡水捕捞学作为专业课，既有理论教学，又有实验教学、教学实习、生产实习等教学环节，教学内容量大面广，对学生的知识、能力和素质具有直接和长远的影响。 淡水捕捞学教学内容要反映科学的发展，淡水捕捞学发展日新月异，新内容层出不穷。因此，教学中应本着“实、宽、新、活”的原则，要求学生牢固掌握各种渔具渔法和渔具基本理论的基本知识，并且能够掌握和了解淡水捕捞学的热点课题的现状和未来的发展趋势等。 淡水捕捞的教学任务是：立足理论教学为本，实践技能的掌握为目的，淡水捕捞理论研究为方向，深入浅出，循序渐进，紧密联系实际，全面传授淡水捕捞知识，确实让学生掌握淡水捕捞的各种渔具的渔法，渔具的设计理论以及淡水捕捞的科学研究方法，淡水捕捞的科学研究方向和淡水捕捞的科学研究重点，以便能培养出更多更好的为渔业生产服务的专业技术人才，为全面提高我国渔业生产水平打下坚实的基础。 二、教学目的与要求 淡水捕捞学是为农村发展方向的水产养殖本科生所开设的专业课程。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生掌握捕捞的普遍规律、基本原理和一般方法，了解学科的发展成果，培养学生的综合素质，使其能运用淡水捕捞学理论对实际问题作出准确的判断与分析，具有解决一般淡水捕捞问题的能力，了解一般海洋捕捞问题。 淡水捕捞学是人们对长期捕捞实践中的经验、方法所作的理论概括和总结，进而形成对捕捞生产具有普遍指导意义的理论、原则和方法，这表明它是一门应用技术性学科。因此，在讲授过程中，要紧扣当今淡水捕捞实践中出现的新情况、新问题，用理论指导学生分析和讨论问题，加深学生对理论的认识，重点突出实践教学内容，培养学生分析判断能力和创造性解决实际问题的能力。 三、学时分配 章节 课程内容 学时 1 绪论 2 2 渔用纤维材料理论 2 3 渔用网线理论 2 4 网片理论 8 5 渔具的装配理论 2 6 刺网类渔具理论 2 7 围网类渔具理论 1 8 拖网类渔具理论 1 9 地曳网类渔具理论 1 10 陷阱类渔具理论 1 11 笼壶类渔具理论 1 12 钓渔具理论 1 13 耙刺类渔具理论 1 14 敷网类渔具理论 1 15 掩罩类渔具理论 1 16 电渔具理论 1 17 联合渔具渔法 2 教学实习 网片的起编、编织、缝合、修补，网渔具的设计与装配 20 四、教学中应注意的问题 淡水捕捞学的基本内容主要是以大学本科学生为学习对象，在内容的取舍上也兼顾了专科生学习的需要，和其它相关专业学生的学习，在教学中应注意知识的系统性和先进性。 淡水捕捞学课程学习的效果基于科学的学习方法和兴趣。淡水捕捞学是一门非常有趣的应用技术学科，科学地掌握了淡水捕捞学的知识对于更好地指导我们的渔业生产，提高渔业的社会效益、济济效益和生态效益是十分有益的…… 学习《淡水捕捞学》要求学习者具有一定的生物学知识，包括动物学、鱼类学、物理学、生态学、鱼类行为学，特别要将鱼类学、生态学和鱼类行为学作为先头课程学习，并要求进行过上述课程的实验训练。只要有兴趣、肯钻研，基础差一点也是可以学好的。 淡水捕捞学，在讲授过程中要紧扣当今捕捞实践中出现的新情况、新问题，用理论指导学生分析和讨论问题，加深学生对理论的认识，重点突出渔具渔法和渔具理论教学，培养学生分析判断力和创造性解决实际问题的能力。 五、教学内容 第一章：绪 论 1.基本内容 一、淡水捕捞学的概念 二、淡水捕捞学的地位和作用 三、淡水捕捞的发展 四、渔具与渔具的分类 2.教学基本要求： 通过教学，了解淡水捕捞的形成和发展过程，深刻淡水捕捞的历史地位和指导意义，正确把握淡水捕捞的科学体系和精神实质，提高用科学理论武装头脑的自觉性。引导学生迈进淡水捕捞学这一科学殿堂。 3.教学重点难点： 本章教学重点和难点在渔具的分类。 4.教学建议： 将学科的主要教学内容录制教学介绍片，直观教学。 第二章：渔用纤维理论 1.基本内容 一、纤维材料的种类 二、渔用纤维材料的性能 三、纤维材料的鉴别方法 2.教学基本要求： 通过教学，让学生了解纤维材料的种类、纤维材料分类，常见纤维材料的性能，以及纤维材料的鉴别方法。 3.教学重点难点： 本章教学重点在纤维材料的性能及鉴别方法，本章教学难点在渔用纤维材料的化学性能。 4.教学建议： 展示主要纤维材料的实物图片，直观教学。 第三章：渔用网线理论 1.基本内容 一、网线的技术特性 二、网线质量的检验 三、网线的种类与结构 四、网线规格的选定 2.教学基本要求： 通过教学，让学生了解网线的技术特性，质量的检验，网线规格的选定，以及网线的种类和结构。 3.教学重点难点： 本章教学重点在网线的技术特性与网线规格的选定计算，本